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【教学科研】打造高效課堂 聚力優質教學 ——生物教研組青年教師展示課

打造高效課堂聚力優質教學

——生物教研組青年教師展示課

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爲響應學校“向課堂要效率”的執教精神,生物組自發組織本組教師積極開展課堂研討活動,以真實的課堂教學情境爲觀摩場景,尋求常規課堂的高效模式。

114日,生物組全體教師齊聚高二(21)班與高二(10)班,分別聽取了周群豔老師的《生長素的生理作用》和徐夢老師的《其他植物激素》兩堂精彩的公開課,並針對性地進行優化策略研討。

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周群豔老師的《生長素的生理作用》一課以學生熟知的根的向地性與莖的背地性引入,以問題串的形式引導學生逐步深入,層層遞進,解決本課的難點問題,並注重學生筆記的落實。在教學過程中,周老師條理清晰,關注學生科學思維的能力培養;分析圖表時,注意培養學生圖文轉化能力,重視培養學生語言表述能力,並能夠對學生出現的問題進行有效處理,體現了較高的教學機智;最後在知識學習的基礎上,回歸課堂最初根的問題分析,首尾呼應,問題情境創設完整。整堂課關注到學生科學思維,生命觀念,科學探究核心素養的提升,效果較好。

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針對此堂課,生物組給出了優化教學建議:可設計導學案,便于學生梳理知識,構建知識體系,使課堂筆記條理化;在講解知識過程中,恰當加入一定的習題,及時做好學情反饋;學生分析圖表時,教師應讓學生明晰橫縱坐標的意義,以便總結實驗結果和得出實驗結論時能准確表述;在難點問題上,給予充分時間思考,引導學生互評,討論,增加思維碰撞,教師再加以總結,進而加深學生印象;舉例環節,建議采用學生有生活體驗的實例,便于學生理解。

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徐夢老師《其他植物激素》一課,以教材課後赤黴素習題變形的實驗探究引入,引導學生關注探究過程基本要素的構成,關注學生科學探究能力的培養。隨後,以一棵橘樹的生命曆程爲例,引導學生思考不同植物激素在橘樹不同生命階段中的作用,設計新穎,讓人耳目一新。在教學過程中,徐老師回歸教材,引導同學著重關注相關重點章節,注重基礎回歸。以學生課前自主預習爲基礎,使課堂效率更爲高效。最後以視頻展示學生糾錯活動結尾,讓學生學以致用,培養其關注社會的意識。

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針對此堂課,生物組也給出優化教學建議:在教學過程中,緊扣高考,需注重教學重難點的落實,並就其中具體的知識點予以舉例說明,如在歸納常見植物激素的作用後,引導學生體會植物激素對同一生理過程的作用;在講解黃花豌豆莖段激素變化時,歸納梳理生長素和乙烯對細胞伸長的作用;在閱讀教材小字部分後,舉例說明植物生長發育過程的實質一句話的深層次含義。

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兩位老師的精彩獻課爲以後教研組活動創造了良好的開端,大家獲益良多,老師們亦對後面的展示充滿期待,希望通過這樣的教學研討活動,提高教學技藝,幫助學生高效、愉悅學習!

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